社会科教育

巻次年月次	57(6) / 2020.6
ISSN	21884269

読解力・表現力を高める! 社会科授業で出来る「書き方」トレーニング「視点や方法(考え方)」を意識して考えたことを書き表す力を鍛える / 角田将士 / p.4〜9

統計・地図活用能力の視点から小学校における継続的な地図作成の取組による空間軸の形成 / 大西慎也 / p.10〜13

映像・史料読解能力の視点から映像・史料メディア読解力育成の指導ポイント / 松岡靖 / p.14〜17

教科書・ノート・地図帳活用 4年間を意識して,積み重ねる指導を! / 楠本輝之 / p.18〜21

見学・観察・調べ学習「A4版ノート」を活用した書く活動 / 末永琢也 / p.22〜25

話し合い・討論話し合いをボードにまとめ,学びのフィールドを創る / 才宮大明 / p.26〜29

発表単元を通した「書く」活動の設定と「主張」の可視化を / 福田弥彦 / p.30〜33

3・4年身近な地域や市の様子・地域の生産や販売地図を「描く」活動をとおして表現力・読解力の育成を! / 植田真夕子 / p.34〜37

3・4年住みよいくらしをつくる・地域社会の災害や事故防止「関係図」をもとに「公助」と「共助」を説明する / 長川智彦 / p.38〜41

5年我が国の農業や水産業知識の整理が説明する力につながる / 吉崎雄貴 / p.42〜45

5年我が国の工業生産・情報産業と情報化した社会「児童例」で、「教師の思い」と「子供の思い」をすりあわせる / 大松茂夫 / p.46〜49

6年我が国の政治のはたらき書く活動で思考力・表現力を育成する / 戸田征男 / p.50〜53

6年弥生時代以前￣安土桃山時代「書き方」の種類を増やし、子どもを鍛える / 中井健司 / p.54〜57

6年江戸時代￣明治維新日々の授業の積み重ねで書く力を付ける / 澤直也 / p.58〜61

地理的分野世界の諸地域社会認識を深める授業は「書く力」を育てる / 畑和馬 / p.62〜65

地理的分野日本の諸地域・世界と比べてみた日本の地域的特色統計活用をベースにして論理的表現力を育む / 井寄芳春 / p.66〜69

歴史的分野中世の日本歴史事象のつながりをイメージマップに表現し、室町時代の特色をとらえさせる授業デザイン / 下池克哉 / p.70〜73

歴史的分野近代の日本と世界見方・考え方を働かせて表現力を高めるトレーニング / 中村仁 / p.74〜77

公民的分野私たちと現代社会・私たちと経済主権者教育につながる書く力の育成 / 大下洋一 / p.78〜81

公民的分野私たちと政治思考過程を可視化するために書く / 王子明紀 / p.82〜85

地理読解力、表現力を高める、主題図を用いた地理学習 / 杉山正人 / p.86〜89

歴史歴史授業で表現力を高めよう / 粟谷好子 / p.90〜93

公民社会的な「見方・考え方」を「型」として働かせて、思考力・判断力・表現力を養う新科目「公共」の授業 / 黒崎洋介 / p.94〜97

100万人が受けたい! 見方・考え方を鍛える中学社会大人もハマる最新授業ネタ(第3回)地理・公民(SDGs) トイレから考えるSDGs : 「統合性」「同時解決性」 / 河原和之 / p.102〜105

ICTも有効活用! 板書&資料でよくわかる授業づくりの教科書(第15回)3年生地図帳を活用する1時間目を! / 朝倉一民 / p.108〜111

全国社会科教育学会会員リレー連載社会科における深い学びの実現とは(第3回)市民社会への参加としての学びを目指して / 田本正一 / p.120〜123

シャカイカキョウイク
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